23 de dezembro de 2010
25 de novembro de 2010
Associação de Pais participa no projecto "10 Construir", através do concurso "Diversidartes"
No âmbito do Programa Nacional do Ano Europeu do Combate à Pobreza e à Exclusão Social (PNAECPES), mais concretamente do Projecto “10Construir”, o Município de Braga promove o Concurso de Artes, designado "DIVERSIDARTES", resultado de um trabalho de parceria entre as Câmaras Municipais da Região do Cávado – Amares, Barcelos, Esposende, Terras de Bouro e Vila Verde – e a Rede Europeia Anti-Pobreza / Portugal (REAPN).
DIVERSIDARTES tem por objectivo, através da arte, sensibilizar a sociedade civil para a importância da responsabilidade individual e colectiva na luta contra a pobreza e a exclusão social.
A Associação de Pais participa no Projecto "10Construir", através do Concurso "Diversidartes" com trabalhos realizados pelas crianças do Centro de Apoio da Associação de Pais. Retrata a comunidade onde a Associação esta inserida! Parabéns Crianças! Ficou um trabalho lindo!
17 de novembro de 2010
Bazar de Natal - 4 de Dezembro 2010.
Sempre solidária e atenta às actuais dificuldades que muitos Pais/Encarregados de Educação atravessam, a APEE do Fujacal agendou para o dia 4 de Dezembro um Bazar de Natal!
Teremos trabalhos feitos pela comunidade escolar, roupas de criança usadas mas excelente estado de conservação, etc... Passaremos um dia diferente, divertido, onde podemos encontrar algumas ofertas.
Seja solidário e colabore com a APEE na organização do Bazar contribuindo com a sua doação de roupa que já não serve mas está boa, com trabalhos que gosta e sabe fazer, com doces para adoçar a boca de quem nos visita e especialmente com a sua boa disposição.
Venha visitar-nos.
Para mais informações, contacte a Associação de Pais.
Teremos trabalhos feitos pela comunidade escolar, roupas de criança usadas mas excelente estado de conservação, etc... Passaremos um dia diferente, divertido, onde podemos encontrar algumas ofertas.
Seja solidário e colabore com a APEE na organização do Bazar contribuindo com a sua doação de roupa que já não serve mas está boa, com trabalhos que gosta e sabe fazer, com doces para adoçar a boca de quem nos visita e especialmente com a sua boa disposição.
Venha visitar-nos.
Para mais informações, contacte a Associação de Pais.
APEE e EB1/JI do Fujacal celebram Magusto - dia 20 Novembro 2010
A APEE e EB1/JI do Fujacal convida toda a comunidade escolar a participar no Magusto realizado na escola, dia 20 de Novembro 2010, com início pelas 15 horas.
Muitas brincadeiras, jogos, música e Castanhas.
Uma tarde muito divertida!
PARTICIPE!
Muitas brincadeiras, jogos, música e Castanhas.
Uma tarde muito divertida!
PARTICIPE!
28 de outubro de 2010
Ementa Semanal de 2 5 De Novembro de 2010
2ª -Feira
FERIADO
DIA DE TODOS OS SANTOS
3ª -Feira
Pão
Sopa
Massa Fuzilli com Atum à Bolonhesa
Fruta da época ou doce
4ª -Feira
Pão
Sopa
Frango Assado c/arroz de cebola, alface juliana e cenoura ralada
Fruta da época ou doce
5ª -Feira
Pão
Sopa
Pescada no forno c/molho de ervilha e arroz de legumes (repolho e cenoura)
Fruta da época ou doce
6ª -Feira
Pão
Sopa
Jardineira de Vitela
Fruta da época ou doce
Prova de Condição de Recursos
A Segurança Social está a informar todos os beneficiários que recebem Abono de Família para Crianças e Jovens, Subsídio Social de Desemprego e titulares do Rendimento Social de Inserção, para a necessidade de realizarem a Prova de Condição de Recursos e continuarem a receber os subsídios.
A Associação de Pais e Encarregados de Educação da EB1/JI do Fujacal, atenta a todas as dúvidas e problemas resultantes desta Obrigação, vai realizar uma Sessão de Esclarecimentos, no próximo dia 5 de Novembro, pelas 20:30, a fim de esclarecer todos os interessados.
Esta sessão terá a duração de aproximadamente 1 hora. Para participar é obrigatória a Inscrição que deverá ser feita na sede da Associação de Pais do Fujacal ou então envie os seus dados (nome/telefone/email) para o nosso email: apee.escoladofujacal@gmail.com
Para além da inscrição, a participação nesta sessão tem o seguinte custo:
Associado – gratuito Não Associado - 1€ (um euro)
Orgãos Sociais da APEE 2010/2011
Um novo grupo de Pais, corajosos e extremamente interessados com o que se passa na vida escolar dos seus filhos decidiu aceitar o desafio e faz agora parte dos novos Orgãos Sociais da Associação de Pais e Encarregados de Educação do Fujacal, para o ano 2010/2011. São eles:
Direcção
Presidente - João Borges
Vice-Presidente - Fernando Marques
Tesoureira - Augusta Gabriela Carvalho
Secretária - Iuliia Kuravska
Vogal - Olinda Barreiros
Assembleia-Geral
Presidente - José Bernardo Gomes
Secretária - Sónia Mendes
Vogal - Maria Isabel Vilela
Conselho Fiscal
Presidente - Carlos Filipe Costa
Vogal - Rosa Cunha
Vogal - Sónia Berdenhas
BEM-VINDOS E UM EXCELENTE ANO.
28 de agosto de 2010
14 de julho de 2010
Eleições de Orgãos Sociais 2010/2011
A Direcção da APEE informa que em Setembro irão decorrer as eleições para os órgãos sociais desta Associação para o ano lectivo 2010/11. A data, a agendar, será afixada na Escola e nas instalações desta Associação com a devida antecedência.
29 de junho de 2010
16 de junho de 2010
Viagem de finalistas da Escola EB1/JI do Fujacal
As duas turmas do 4º ano da Escola EB1/JI do Fujacal, em Braga, realizaram uma viagem de finalistas, nos passados dias 14 e 15 de Junho 2010, ao Oceanário de Lisboa, para participar no programa " Dormindo com os Tubarões". Foram dois dias de total divertimento.
Obrigada aos Professores, Prof. Conceição, Prof. Manuel e Prof. Paula, pelo empenho, pela disponibilidade e alegria que mostraram ao acompanhar as nossas Crianças.
Obrigada aos Pais e Encarregados de Educação pelo esforço que fizeram.
Obrigada à Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola, pelo apoio financeiro e organizacional. Todos estão de Parabéns.
A pensar nas nossas crianças, sempre.
13 de maio de 2010
Redução de alunos por turma nas mãos do PSD
in http://www.jn.pt/
Redução de alunos por turma nas mãos do PSD
Petição lançada há duas semanas já reuniu quase 13 mil assinaturas e será entregue no fim do mês no Parlamento
A petição a favor da redução do número máximo de alunos por turma já reuniu quase 13 mil assinaturas e deve ser entregue, no final do mês, na Assembleia da República. CDS-PP, BE e PCP consideram a medida essencial para o sistema educativo. PSD está a avaliar.
Os promotores defendem que do 5º ao 12º ano as turmas devem passar de 28 alunos para 22, no limite; e no ensino pré-escolar e 1º ciclo de 24 para 19 alunos.
BE e PCP não têm dúvidas: há anos defendem a medida. Para o CDS-PP a redução do número de alunos por turma também é essencial para um ensino personalizado e, por isso, "se virmos que o Governo ou Ministério da Educação (ME) não actuam, admitimos apresentar uma iniciativa sobre a matéria", adiantou ao JN, José Manuel Rodrigues. O PSD é o mais hesitante - o vice-presidente da bancada referiu, apenas, que o partido "ainda não tem posição fechada" quanto à petição do Movimento Escola Pública; enquanto Emídio Guerreiro, coordenador da Educação do grupo parlamentar, retorquiu, de forma evasiva, "vamos ver, vamos ver, tudo a seu tempo".
O Movimento Escola Pública lançou a petição há cerca de duas semanas. Menos de uma bastou para reunir o número exigido por lei (cinco mil) para impor o debate no Parlamento mas a petição só deve ser entregue no final do mês, "mais tardar primeiros dias de Junho". A razão é simples, explicou Miguel Reis, o movimento prefere que a iniciativa seja debatida "no início do ano lectivo". Ao JN, o dirigente manifestou a convicção de conseguir reunir cerca de 20 mil assinaturas.
Para já, o Bloco tem uma reunião agendada com o movimento que conta desde já com o "compromisso" do partido de apresentar uma iniciativa que será debatida em conjunto com a petição. A razão é simples, explicou ao JN, a deputada bloquista Ana Drago: se a petição subir "sozinha" a plenário não poderá resultar qualquer alteração legislativa da discussão; o que não acontecerá se os partidos apresentarem projectos que sejam aprovados.
"Quando a petição chegar ao Parlamento" e reunir condições para agendamento, o PCP também deve voltar a apresentar iniciativas. A redução de alunos por turma é defendida "desde que me lembro; pelo menos, há seis anos", sublinhou ao JN o deputado Miguel Tiago. A medida, aliás, consta de um projecto de resolução comunista - que recomenda ao Governo medidas de intervenção no sistema de ensino de combate à violência escolar - e que já baixou à Comissão de Educação, onde aguarda por agendamento.
Para professores, dirigentes sindicais, de confederações de pais e estudantis a medida é consensual. No sector, só o ME quebra a convergência e rejeita a proposta. Na semana passada, recorde-se, o secretário de Estado da Educação, João Trocado da Mata, argumentou que a petição assenta "numa ideia falsa" até porque as "as turmas com menos de 10 alunos são as que geram maiores taxas de insucesso escolar". Uma crítica que os docentes retribuem à tutela.
Tanto Miguel Reis como Mário Nogueira alegam que as turmas pequenas existentes no sistema são excepções fruto do insucesso, a maioria em escolas TEIP; e asseguram que as estatísticas (como as da OCDE) que colocam Portugal num bom lugar europeu em termos de racio alunos por professor, são feitas com o número total de docentes e não com os que têm turmas. O problema, insiste o líder da Fenprof, é que a medida vai custar a colocação de mais professores nas escolas. "É preciso que haja prioridades", refere Albino Almeida.
Redução de alunos por turma nas mãos do PSD
Petição lançada há duas semanas já reuniu quase 13 mil assinaturas e será entregue no fim do mês no Parlamento
A petição a favor da redução do número máximo de alunos por turma já reuniu quase 13 mil assinaturas e deve ser entregue, no final do mês, na Assembleia da República. CDS-PP, BE e PCP consideram a medida essencial para o sistema educativo. PSD está a avaliar.
Os promotores defendem que do 5º ao 12º ano as turmas devem passar de 28 alunos para 22, no limite; e no ensino pré-escolar e 1º ciclo de 24 para 19 alunos.
BE e PCP não têm dúvidas: há anos defendem a medida. Para o CDS-PP a redução do número de alunos por turma também é essencial para um ensino personalizado e, por isso, "se virmos que o Governo ou Ministério da Educação (ME) não actuam, admitimos apresentar uma iniciativa sobre a matéria", adiantou ao JN, José Manuel Rodrigues. O PSD é o mais hesitante - o vice-presidente da bancada referiu, apenas, que o partido "ainda não tem posição fechada" quanto à petição do Movimento Escola Pública; enquanto Emídio Guerreiro, coordenador da Educação do grupo parlamentar, retorquiu, de forma evasiva, "vamos ver, vamos ver, tudo a seu tempo".
O Movimento Escola Pública lançou a petição há cerca de duas semanas. Menos de uma bastou para reunir o número exigido por lei (cinco mil) para impor o debate no Parlamento mas a petição só deve ser entregue no final do mês, "mais tardar primeiros dias de Junho". A razão é simples, explicou Miguel Reis, o movimento prefere que a iniciativa seja debatida "no início do ano lectivo". Ao JN, o dirigente manifestou a convicção de conseguir reunir cerca de 20 mil assinaturas.
Para já, o Bloco tem uma reunião agendada com o movimento que conta desde já com o "compromisso" do partido de apresentar uma iniciativa que será debatida em conjunto com a petição. A razão é simples, explicou ao JN, a deputada bloquista Ana Drago: se a petição subir "sozinha" a plenário não poderá resultar qualquer alteração legislativa da discussão; o que não acontecerá se os partidos apresentarem projectos que sejam aprovados.
"Quando a petição chegar ao Parlamento" e reunir condições para agendamento, o PCP também deve voltar a apresentar iniciativas. A redução de alunos por turma é defendida "desde que me lembro; pelo menos, há seis anos", sublinhou ao JN o deputado Miguel Tiago. A medida, aliás, consta de um projecto de resolução comunista - que recomenda ao Governo medidas de intervenção no sistema de ensino de combate à violência escolar - e que já baixou à Comissão de Educação, onde aguarda por agendamento.
Para professores, dirigentes sindicais, de confederações de pais e estudantis a medida é consensual. No sector, só o ME quebra a convergência e rejeita a proposta. Na semana passada, recorde-se, o secretário de Estado da Educação, João Trocado da Mata, argumentou que a petição assenta "numa ideia falsa" até porque as "as turmas com menos de 10 alunos são as que geram maiores taxas de insucesso escolar". Uma crítica que os docentes retribuem à tutela.
Tanto Miguel Reis como Mário Nogueira alegam que as turmas pequenas existentes no sistema são excepções fruto do insucesso, a maioria em escolas TEIP; e asseguram que as estatísticas (como as da OCDE) que colocam Portugal num bom lugar europeu em termos de racio alunos por professor, são feitas com o número total de docentes e não com os que têm turmas. O problema, insiste o líder da Fenprof, é que a medida vai custar a colocação de mais professores nas escolas. "É preciso que haja prioridades", refere Albino Almeida.
9 de abril de 2010
Educação Sexual nas Escolas
EDUCAÇÃO SEXUAL
Regulamentação da Lei 60/2009
Foi hoje publicada em Diário da República a Portaria 196-A/2010que procede à regulamentação da Lei N.º 60/2009, de 6 de Agosto, que estabelece a educação sexual nos estabelecimentos do ensino básico e do ensino secundário e define as respectivas orientações curriculares adequadas para os diferentes níveis de ensino.
Os termos em que se concretiza a inclusão da educação sexual nos projectos educativos dos agrupamentos de escolas e das escolas não agrupadas são definidos pelo respectivo conselho pedagógicoe dependem de parecer do conselho geral.
O conselho pedagógico deve assegurar que os pais e encarregados de educação sejam ouvidos em todas as fases de organização da educação sexual no respectivo agrupamento de escolas ou escola não agrupada.
Links ao DR:
Portaria n.º 196-A/2010
Ministérios da Saúde e da Educação
Regulamenta a Lei n.º 60/2009, de 6 de Agosto, que estabelece o regime de aplicação da educação sexual em meio escolar
Regulamentação da Lei 60/2009
Foi hoje publicada em Diário da República a Portaria 196-A/2010que procede à regulamentação da Lei N.º 60/2009, de 6 de Agosto, que estabelece a educação sexual nos estabelecimentos do ensino básico e do ensino secundário e define as respectivas orientações curriculares adequadas para os diferentes níveis de ensino.
Os termos em que se concretiza a inclusão da educação sexual nos projectos educativos dos agrupamentos de escolas e das escolas não agrupadas são definidos pelo respectivo conselho pedagógicoe dependem de parecer do conselho geral.
O conselho pedagógico deve assegurar que os pais e encarregados de educação sejam ouvidos em todas as fases de organização da educação sexual no respectivo agrupamento de escolas ou escola não agrupada.
Links ao DR:
Portaria n.º 196-A/2010
Ministérios da Saúde e da Educação
Regulamenta a Lei n.º 60/2009, de 6 de Agosto, que estabelece o regime de aplicação da educação sexual em meio escolar
3 de abril de 2010
31 de março de 2010
Linha Bullying
in www.anprofessores.pt
Cessou o atendimento telefónico dedicado nas Linha Alunos e Famílias - bullying (808 96 8888), mantendo-se, no entanto, o apoio a alunos, famílias e escolas, nos mesmos domínios (Jurídico, Mediação de Conflitos, Educação, Psicológico, Psicopedagógico e bullying) atarvés do Espaço Convivência nas Escolas.
Os contactos para o Espaço Convivência nas Escolas serão efectuados através do endereço de E-mail habitual bulialuno@anprofessores.pt e do número 961 333 059.
Cessou o atendimento telefónico dedicado nas Linha Alunos e Famílias - bullying (808 96 8888), mantendo-se, no entanto, o apoio a alunos, famílias e escolas, nos mesmos domínios (Jurídico, Mediação de Conflitos, Educação, Psicológico, Psicopedagógico e bullying) atarvés do Espaço Convivência nas Escolas.
Os contactos para o Espaço Convivência nas Escolas serão efectuados através do endereço de E-mail habitual bulialuno@anprofessores.pt e do número 961 333 059.
"CEM MEDIDAS PARA MELHORAR A CONVIVÊNCIA NAS ESCOLAS”
"CEM MEDIDAS PARA MELHORAR A CONVIVÊNCIA NAS ESCOLAS”
in www.anprofessores.pt
Na perspectiva dos professores
1. União de toda a classe docente na hora de abordar o problema
2. Elaboração de regulamentos de funcionamento da escola operacionais, práticos, fáceis de divulgar, consensuais em toda a comunidade educativa
3. Trabalhos de prevenção com informações concretas sobre as histórias de vida dos alunos conflituosos.
4. Criação nas escolas de planos de prevenção sobre conflitualidade e violência escolar.
5. Criação de uma Comissão de Conflitos composta pelo Delegado de Turma e por dois professores da turma.
6. Auscultação do Conselho Pedagógico em caso de conflito.
7. Inclusão nos currículos de actividades anti-violência.
8. Intervenção de um professor vocacionado para o efeito com especialização adequada.
9. Formação pessoal nas áreas da auto-estima e da confiança.
10. Formação especializada para melhorar o relacionamento com alunos conflituosos. Prevenção e tratamento.
11. Trabalho colaborativo.
12. Aprender as técnicas adequadas e esforçar-se por aplicá-las correctamente.
13. Formação do professor na gestão de conflitos e na mediação, no âmbito educativo, como proposta alternativa.
14. Maior autonomia para aplicar sanções disciplinares devidamente adequadas.
15. Centrar a actuação no regime disciplinar pondo de lado questões emotivas.
16. Resolver os problemas logo que apareçam.
17. Aumentar a vigilância e o controlo dos alunos pelos directores de turma nos diversos espaços escolares.
18. Vigilância policial nas entradas e proximidades das escolas
19. Fomentar desde o início da escolaridade os valores éticos e morais, de maneira a favorecer a formação de crianças e adolescentes no respeito e na tolerância.
Na perspectiva dos Alunos
20. Inclusão nos currículos do Plano de Acção Tutorial com vista ao trabalho na sala de aula
21. Orientação pessoal de cada aluno num ambiente de confiança, sinceridade e liberdade responsável.
22. Desenvolvimento de campanhas anti-violência em cada escola.
23. Atenção especial para com os alunos objecto de situações conflituosas.
24. Motivação e aumento da auto-estima dos alunos conflituosos.
25. Um currículo diversificado para alunos carentes de motivação, conflituosos, com mais componente prática, com grupos mais flexíveis e com um menor ratio professor/aluno.
26. Intervenção de pessoal especializado (técnicos sociais de educação, psicólogos, assistentes sociais, etc.)
27. Medidas correctoras imediatas perante qualquer atitude agressiva ou violenta.
28. Desenvolvimento de um programa de educação moral e prática da participação democrática.
29. Potenciação e intensificação da Educação para os Valores.
30. Desenvolvimento de habilidades de auto-regulação e auto-controlo.
Na perspectiva dos pais
31. Dar modelos positivos: manter boas relações familiares e resolver amigavelmente os conflitos sem aceitar a violência.
32. Exercício da autoridade que lhes é conferida no processo de educação e formação dos filhos.
33. Definir normas de convivência claras e consistentes, explicando-lhes o que está permitido e o que não está, com os argumentos adequados.
34. Uma atitude positiva na relação com os filhos: maior atenção e disponibilidade e maior aceitação das atitudes pessoais.
35. Apelo à não violência. Não permitir que provoquem os companheiros.
36. Cooperação activa e conjunta entre pais e professores em casos de agressividade.
37. Colaboração entre escola e famílias em todo o processo de ensino/aprendizagem.
38. Apoio à escola e ao professor. Não desautorizar o professor perante os filhos.
39. Desenvolvimento de valores democráticos com respeito e tolerância no ambiente familiar.
40. Criação na comunidade educativa de um corpo voluntário de pais/mães para apoiar os alunos “órfãos” dentro do seu ambiente familiar.
41. Denúncia de qualquer situação de violência ou agressão na escola ou no trajecto casa/escola.
42. Ensinar os filhos a ser protagonistas na busca de soluções.
43. Colaborar na construção de valores baseados no esforço pessoal como a perseverança, a constância e a vontade.
44. Acompanhar o crescimento emocional ensinando-lhes a expressar sentimentos, a colocarse no lugar do outro e entender os seus sentimentos e a controlar-se emocionalmente.
45. Impedir que os filhos acedam a programas de televisão, de videojogos e internet inadequados à sua idade, dando-lhes alternativas.
46. Evitar a sobreprotecção dos seus filhos.
47. Maior interesse dos pais pelas funções que lhes são atribuídas nas escolas.
48. Valorização das escolas como lugares de ensino e formação.
Na perspectiva da Administração
49. Resolver os problemas da perda de autoridade dos docentes
50. Procurar urgentemente soluções para a violência escolar.
51. Desenvolvimento de campanhas de dignificação do trabalho docente que devolva aos professores a auto-estima e lhes reconheçam a importância do seu trabalho.
52. Melhores condições para a intervenção sobre o fenómeno da violência. Dotar o professor de ferramentas para trabalhar a gestão das emoções e a prevenção dos conflitos.
53. Criação de comissões disciplinares operacionais com competência para tomar medidas correctivas imediatas perante as atitudes que prejudiquem a convivência escolar e a dignidade do professor.
54. Criação de um perfil de assessor para educação sobre a conflitualidade.
55. Criação de um novo perfil de especialistas que faça a mediação dos conflitos.
56. Melhores politicas disciplinares, modificando urgentemente o quadro normativo sobre direitos e deveres, que pode contemplar:
- O direito de ensinar e aprender num clima de respeito mútuo
- Reforço do reconhecimento do professor como autoridade pública no exercício da sua função
- Revisão dos actuais deveres do aluno
- Um novo sistema disciplinar ágil, imediato e desburocratizado, da responsabilidade do professor.
- Sinalização explícita de condutas graves
- Nos casos graves, suspensão imediata do aluno.
- Protecção e atenção preferencial às vítimas de violência e agressão escolar
- Criação de “Aulas de Ensino Individualizado para melhorar a convivência”
- Consideração da agressão escolar como delito na legislação penal dos menores.
- Restituição imediata dos danos causadas ou, em caso disso, a suspensão dos subsídios.
57. Reforço positivo do Estatuto do Professor
58. Mais competências para o Corpo Docente
59. Maior autoridade e capacidade para a tomada de decisões dos órgãos de gestão.
60. Melhoria das condições de trabalho nas escolas e agrupamentos
61. Criação de um horário dedicado exclusivamente ao acompanhamento dos alunos em causa em todos os níveis educativos.
62. Criação de Departamentos de Orientação em todas as Escolas
63. Programas de apoio, reforço e tutoria.
64. Aumento do número de professores de apoio
65. Diminuição do ratio de alunos por turma, a fim de evitar a excessiva heterogeneidade.
66. Acompanhamento dos alunos conflituosos por uma equipa de apoio educativo.
67. Reforma do Código Penal para as agressões de alunos e de pais e encarregados de educação.
68. Apoio psicológico, legal e administrativo a professores e alunos agredidos.
69. Inspectores especialistas em conflitos escolares
70. Campanhas de sensibilização social sobre o grave problema da violência escolar.
71. Desenvolvimento da colaboração entre as escolas e as entidades ligadas à Comissão de Protecção de Menores, assistentes sociais, polícia local e outras entidades da comunidade educativa.
72. Desenvolvimento da colaboração nas relações interpessoais.
73. Desenvolvimento de políticas educativas para reduzir o absentismo escolar.
74. Colocação em marcha de estratégias atractivas de educação e de formação para os alunos.
75. Estabelecimento de protocolos de intervenção com pais e professores que os capacitem para actuar perante qualquer conduta disruptiva.
76. Desenvolvimento de políticas sociais de cariz familiar.
77. Orientadores familiares para lares desestruturados. Actuações da Segurança Social.
78. Cursos de formação para pais.
79. Acções de formação na Educação para os valores.
Na perspectiva das Escolas
80. Desenvolver valores como o rigor, o esforço e a exigência.
81. Orientação pessoal e profissional aos alunos, facilitando-lhes a formação do pensamento e da acção do cidadão.
82. Desenvolvimento da igualdade de direitos entre os sexos excluindo qualquer discriminação.
83. Reforço da autonomia das escolas.
84. Uma ampla oferta de actividades extra-escolares com maiores recursos humanos, tecnológicos e económicos.
85. Intensificar o controlo das zonas de risco, tais como os recreios, a cantina, os intervalos, as passagens e corredores, etc...
86. Educar para os valores com primazia na vida escolar e social como a liberdade, a igualdade, a solidariedade, o respeito, a cooperação, a tolerância, a resolução pacífica dos conflitos e o diálogo.
87. Contemplar no currículo, o tratamento sistemático da educação sócio-emocional, a competência social, a resolução de conflitos, a mediação, etc.
88. Melhorar o eco-sistema das escolas, criando um espaço para partilhar o tempo de lazer, realizar trabalhos pessoais, etc. Assim se assegurarão contactos mais informais e melhorar-se-ão as relações interpessoais.
89. Medidas para facilitar a integração de alunos procedentes de zonas marginais e de imigração.
90. Melhorar as condições de aprendizagem dos alunos.
91. Desenvolvimento da tutoria e da relação e coordenação entre as escolas e os pais.
92. Responsabilizar as famílias e a comunidade que as rodeia na dinâmica da educação.
93. Manter um bom nível de comunicação e de participação entre todos os sectores da comunidade educativa.
94. Procura de consensos entre toda a comunidade educativa para estabelecer as medidas que permitam acabar com os problemas de ordem e disciplina.
Na perspectiva dos meios de comunicação social
95. Evitar a exaltação da violência.
96. Campanhas de sensibilização anti-violência através da imprensa escrita, rádio e televisão.
97. Estabelecer medidas consensuais entre todos os agentes sociais para travar a violência social.
98. Dignificação do trabalho do professor.
99. Reforma da legislação sobre programação televisiva e jogos educativos.
100. Implementação global de um Plano de Convivência Nacional.
Concorda?
É aplicável? Se sim, podemos trabalhar estas 100 medidas? Cada um e como comunidade? Quantos destes pontos já se encontram implementados? Todos funcionam? Existe algum que não concorda? Existe algum ponto que queira acrescentar?
Por favor participe nesta reflexão e na tomada de acção positiva. Depende de de cada um de nós individualmente e como um todo.
in www.anprofessores.pt
Na perspectiva dos professores
1. União de toda a classe docente na hora de abordar o problema
2. Elaboração de regulamentos de funcionamento da escola operacionais, práticos, fáceis de divulgar, consensuais em toda a comunidade educativa
3. Trabalhos de prevenção com informações concretas sobre as histórias de vida dos alunos conflituosos.
4. Criação nas escolas de planos de prevenção sobre conflitualidade e violência escolar.
5. Criação de uma Comissão de Conflitos composta pelo Delegado de Turma e por dois professores da turma.
6. Auscultação do Conselho Pedagógico em caso de conflito.
7. Inclusão nos currículos de actividades anti-violência.
8. Intervenção de um professor vocacionado para o efeito com especialização adequada.
9. Formação pessoal nas áreas da auto-estima e da confiança.
10. Formação especializada para melhorar o relacionamento com alunos conflituosos. Prevenção e tratamento.
11. Trabalho colaborativo.
12. Aprender as técnicas adequadas e esforçar-se por aplicá-las correctamente.
13. Formação do professor na gestão de conflitos e na mediação, no âmbito educativo, como proposta alternativa.
14. Maior autonomia para aplicar sanções disciplinares devidamente adequadas.
15. Centrar a actuação no regime disciplinar pondo de lado questões emotivas.
16. Resolver os problemas logo que apareçam.
17. Aumentar a vigilância e o controlo dos alunos pelos directores de turma nos diversos espaços escolares.
18. Vigilância policial nas entradas e proximidades das escolas
19. Fomentar desde o início da escolaridade os valores éticos e morais, de maneira a favorecer a formação de crianças e adolescentes no respeito e na tolerância.
Na perspectiva dos Alunos
20. Inclusão nos currículos do Plano de Acção Tutorial com vista ao trabalho na sala de aula
21. Orientação pessoal de cada aluno num ambiente de confiança, sinceridade e liberdade responsável.
22. Desenvolvimento de campanhas anti-violência em cada escola.
23. Atenção especial para com os alunos objecto de situações conflituosas.
24. Motivação e aumento da auto-estima dos alunos conflituosos.
25. Um currículo diversificado para alunos carentes de motivação, conflituosos, com mais componente prática, com grupos mais flexíveis e com um menor ratio professor/aluno.
26. Intervenção de pessoal especializado (técnicos sociais de educação, psicólogos, assistentes sociais, etc.)
27. Medidas correctoras imediatas perante qualquer atitude agressiva ou violenta.
28. Desenvolvimento de um programa de educação moral e prática da participação democrática.
29. Potenciação e intensificação da Educação para os Valores.
30. Desenvolvimento de habilidades de auto-regulação e auto-controlo.
Na perspectiva dos pais
31. Dar modelos positivos: manter boas relações familiares e resolver amigavelmente os conflitos sem aceitar a violência.
32. Exercício da autoridade que lhes é conferida no processo de educação e formação dos filhos.
33. Definir normas de convivência claras e consistentes, explicando-lhes o que está permitido e o que não está, com os argumentos adequados.
34. Uma atitude positiva na relação com os filhos: maior atenção e disponibilidade e maior aceitação das atitudes pessoais.
35. Apelo à não violência. Não permitir que provoquem os companheiros.
36. Cooperação activa e conjunta entre pais e professores em casos de agressividade.
37. Colaboração entre escola e famílias em todo o processo de ensino/aprendizagem.
38. Apoio à escola e ao professor. Não desautorizar o professor perante os filhos.
39. Desenvolvimento de valores democráticos com respeito e tolerância no ambiente familiar.
40. Criação na comunidade educativa de um corpo voluntário de pais/mães para apoiar os alunos “órfãos” dentro do seu ambiente familiar.
41. Denúncia de qualquer situação de violência ou agressão na escola ou no trajecto casa/escola.
42. Ensinar os filhos a ser protagonistas na busca de soluções.
43. Colaborar na construção de valores baseados no esforço pessoal como a perseverança, a constância e a vontade.
44. Acompanhar o crescimento emocional ensinando-lhes a expressar sentimentos, a colocarse no lugar do outro e entender os seus sentimentos e a controlar-se emocionalmente.
45. Impedir que os filhos acedam a programas de televisão, de videojogos e internet inadequados à sua idade, dando-lhes alternativas.
46. Evitar a sobreprotecção dos seus filhos.
47. Maior interesse dos pais pelas funções que lhes são atribuídas nas escolas.
48. Valorização das escolas como lugares de ensino e formação.
Na perspectiva da Administração
49. Resolver os problemas da perda de autoridade dos docentes
50. Procurar urgentemente soluções para a violência escolar.
51. Desenvolvimento de campanhas de dignificação do trabalho docente que devolva aos professores a auto-estima e lhes reconheçam a importância do seu trabalho.
52. Melhores condições para a intervenção sobre o fenómeno da violência. Dotar o professor de ferramentas para trabalhar a gestão das emoções e a prevenção dos conflitos.
53. Criação de comissões disciplinares operacionais com competência para tomar medidas correctivas imediatas perante as atitudes que prejudiquem a convivência escolar e a dignidade do professor.
54. Criação de um perfil de assessor para educação sobre a conflitualidade.
55. Criação de um novo perfil de especialistas que faça a mediação dos conflitos.
56. Melhores politicas disciplinares, modificando urgentemente o quadro normativo sobre direitos e deveres, que pode contemplar:
- O direito de ensinar e aprender num clima de respeito mútuo
- Reforço do reconhecimento do professor como autoridade pública no exercício da sua função
- Revisão dos actuais deveres do aluno
- Um novo sistema disciplinar ágil, imediato e desburocratizado, da responsabilidade do professor.
- Sinalização explícita de condutas graves
- Nos casos graves, suspensão imediata do aluno.
- Protecção e atenção preferencial às vítimas de violência e agressão escolar
- Criação de “Aulas de Ensino Individualizado para melhorar a convivência”
- Consideração da agressão escolar como delito na legislação penal dos menores.
- Restituição imediata dos danos causadas ou, em caso disso, a suspensão dos subsídios.
57. Reforço positivo do Estatuto do Professor
58. Mais competências para o Corpo Docente
59. Maior autoridade e capacidade para a tomada de decisões dos órgãos de gestão.
60. Melhoria das condições de trabalho nas escolas e agrupamentos
61. Criação de um horário dedicado exclusivamente ao acompanhamento dos alunos em causa em todos os níveis educativos.
62. Criação de Departamentos de Orientação em todas as Escolas
63. Programas de apoio, reforço e tutoria.
64. Aumento do número de professores de apoio
65. Diminuição do ratio de alunos por turma, a fim de evitar a excessiva heterogeneidade.
66. Acompanhamento dos alunos conflituosos por uma equipa de apoio educativo.
67. Reforma do Código Penal para as agressões de alunos e de pais e encarregados de educação.
68. Apoio psicológico, legal e administrativo a professores e alunos agredidos.
69. Inspectores especialistas em conflitos escolares
70. Campanhas de sensibilização social sobre o grave problema da violência escolar.
71. Desenvolvimento da colaboração entre as escolas e as entidades ligadas à Comissão de Protecção de Menores, assistentes sociais, polícia local e outras entidades da comunidade educativa.
72. Desenvolvimento da colaboração nas relações interpessoais.
73. Desenvolvimento de políticas educativas para reduzir o absentismo escolar.
74. Colocação em marcha de estratégias atractivas de educação e de formação para os alunos.
75. Estabelecimento de protocolos de intervenção com pais e professores que os capacitem para actuar perante qualquer conduta disruptiva.
76. Desenvolvimento de políticas sociais de cariz familiar.
77. Orientadores familiares para lares desestruturados. Actuações da Segurança Social.
78. Cursos de formação para pais.
79. Acções de formação na Educação para os valores.
Na perspectiva das Escolas
80. Desenvolver valores como o rigor, o esforço e a exigência.
81. Orientação pessoal e profissional aos alunos, facilitando-lhes a formação do pensamento e da acção do cidadão.
82. Desenvolvimento da igualdade de direitos entre os sexos excluindo qualquer discriminação.
83. Reforço da autonomia das escolas.
84. Uma ampla oferta de actividades extra-escolares com maiores recursos humanos, tecnológicos e económicos.
85. Intensificar o controlo das zonas de risco, tais como os recreios, a cantina, os intervalos, as passagens e corredores, etc...
86. Educar para os valores com primazia na vida escolar e social como a liberdade, a igualdade, a solidariedade, o respeito, a cooperação, a tolerância, a resolução pacífica dos conflitos e o diálogo.
87. Contemplar no currículo, o tratamento sistemático da educação sócio-emocional, a competência social, a resolução de conflitos, a mediação, etc.
88. Melhorar o eco-sistema das escolas, criando um espaço para partilhar o tempo de lazer, realizar trabalhos pessoais, etc. Assim se assegurarão contactos mais informais e melhorar-se-ão as relações interpessoais.
89. Medidas para facilitar a integração de alunos procedentes de zonas marginais e de imigração.
90. Melhorar as condições de aprendizagem dos alunos.
91. Desenvolvimento da tutoria e da relação e coordenação entre as escolas e os pais.
92. Responsabilizar as famílias e a comunidade que as rodeia na dinâmica da educação.
93. Manter um bom nível de comunicação e de participação entre todos os sectores da comunidade educativa.
94. Procura de consensos entre toda a comunidade educativa para estabelecer as medidas que permitam acabar com os problemas de ordem e disciplina.
Na perspectiva dos meios de comunicação social
95. Evitar a exaltação da violência.
96. Campanhas de sensibilização anti-violência através da imprensa escrita, rádio e televisão.
97. Estabelecer medidas consensuais entre todos os agentes sociais para travar a violência social.
98. Dignificação do trabalho do professor.
99. Reforma da legislação sobre programação televisiva e jogos educativos.
100. Implementação global de um Plano de Convivência Nacional.
Concorda?
É aplicável? Se sim, podemos trabalhar estas 100 medidas? Cada um e como comunidade? Quantos destes pontos já se encontram implementados? Todos funcionam? Existe algum que não concorda? Existe algum ponto que queira acrescentar?
Por favor participe nesta reflexão e na tomada de acção positiva. Depende de de cada um de nós individualmente e como um todo.
28 de março de 2010
Obrigada a todos os que participaram na Palestra sobre Alimentação
A Associação de Pais quer agradecer a todos os participantes na Palestra sobre Alimentação.
Foi muito bom puder ter no mesmo espaço, a EB1 do Fujacal, os principais intervenientes - Crianças, Pais, Coordenadora, Professoras, Educadoras, Auxiliares, Agrupamento André Soares, Município de Braga, Junta de Freguesia, Taxus (empresa fornecedora dos Almoços) e nutricionistas da Biotempo.
Um obrigada especial às crianças que nos encantaram com uma música, por elas ensaiada- que linda surpresa!
Parabéns à vencedora do passatempo "Desafio dos Sabores". Esperamos que o valor seja gasto conforme aprendemos e na altura dissemos em muitos vegetais e frutas :).
Obrigada às 12 participantes. As crianças aprovaram e pedem mais dos vossos doces.
Agradecemos também aos nossos parceiros - Gymtonico e Konceitos pelas ofertas que deram a todos os participantes.
Queremos, certamente, mais destas iniciativas e participações.
Obrigada.
A Associação de Pais e Encarregados de Educação da EB1/JI do Fujacal
26 de março de 2010
Serviço de Almoço, SERVICE, ОБІД СЕРВІС
Alterações a partir de Abril 2010
MUITO IMPORTANTE, por favor leia
MUITO IMPORTANTE, por favor leia SERVIÇO DE ALMOÇO
Exmos. Pais e Encarregados de Educação
Informamos que a partir do mês de Abril de 2010 deverá adquirir/levantar as Senhas de Alimentação para que o seu filho (educando) almoce na Escola.
Independentemente do escalão que o seu filho tenha (A, B ou sem escalão) deverá levantar as senhas de refeição na Associação de Pais.
Para mais informações contactar a Associação de Pais
Alameda do Fujacal, 130 – Braga
Telemóvel 963368159 E-mail: apee.escoladofujacal@gmail.com
Foarte important, vă rugăm să citiţi
SERVICE
Dragă. Părinţii şi tutorii
Se recomandă ca, din aprilie 2010 ar trebui să cumpere / obţine timbre alimentare pentru copilul dumneavoastră (student), masa de prânz la şcoală.
Indiferent de nivelul pe care copilul dumneavoastră a (A, B sau fără rang) ar trebui să ridicaţi bonuri de masă, la Asociaţia Părinţilor.
Pentru mai multe informaţii contactaţi Asociaţia Părinţilor
Lane Fujacal, 130 - Braga
Telemóvel 963368159 E-mail: apee.escoladofujacal @ gmail.com
Дуже важливо, будь ласка, прочитайте
ОБІД СЕРВІС
Дорогий. Батьки та опікуни
Повідомила, що з квітня 2010 р. мають придбати / отримати продовольчі талони для вашої дитини (студент) обід у школі.
Незалежно від рівня, що ваша дитина (A, B або без рангу) повинен підняти трубку талонами на харчування в Асоціації батьків.
За додатковою інформацією звертайтеся Асоціації батьків
Пер Fujacal, 130 - Брага
Т. 963368159 Електронна пошта: apee.escoladofujacal @ gmail.com
Formação financiada - Artes Decorativas
Inicia dia 30 Março 2010 a formação financiada de Artes Decorativas.
Esta formação terá a duração de 25 horas, 2 vezes por semana.
Desejamos a todos os seus participantes uma excelente formação.
Esta formação terá a duração de 25 horas, 2 vezes por semana.
Desejamos a todos os seus participantes uma excelente formação.
Palestra sobre Alimentação Saudável
Uma alimentação variada e equilibrada é uma forma importante para proteger a saúde do seu filho e promover um crescimento e desenvolvimento adequados. A alimentação pode ajudar as crianças a melhorar a sua capacidade de concentração e a dar o seu máximo dentro e fora da escola.
PROGRAMA
18:20 – Recepção Participantes
18:30 - Sessão Abertura
Presidente Associação Pais / Coordenadora da EB1/JI
18:40 – O Município e a Alimentação em Meio Escolar
Município Braga - Dra. Joana Sampaio, Nutricionista
19:00 – Alimentação Saudável
Biotempo - Dra. Cristina Cruz / Dra. Carla Sousa, Nutricionistas
Taxus - Dr. Pedro Amorim, Gerente
- Informar acerca dos benefícios dos nutrientes nas
funções do organismo;
funções do organismo;
- Dar orientações para uma alimentação saudável;
- Despertar para a importância da alimentação em meio escolar;
- Apresentar os trabalhos desenvolvidos pelo Taxus no contexto da alimentação escolar;
19:30 – Espaço para esclarecimentos de dúvidas
19:50 – Entrega de ofertas
20:00 - Encerramento
22 de março de 2010
Desafio dos Sabores :: Виклики Flavors :: Arome Challenge
No dia 26 de Março comemora-se o dia do Chocolate e do Cacau, um dia cheio de sabor e de sensações.
A Associação de Pais, organiza o Desafio dos Sabores, onde as crianças elegem o doce mais saboroso confeccionado pelos pais
participantes.
Para participar, basta fazer um doce, seja um bolo ou uma tarte e importante fazer parte da comunidade escolar do Fujacal. A inscrição no concurso é gratuita e obrigatória e deve ser feita
na sede da Associação ou por telefone 963 368 159 até ao dia 25 de Março.
Durante o dia 26, as crianças provam e escolhem o doce que mais gostam! O vencedor, a anunciar no final da Palestra sobre a
Alimentação, a realizar às 18h30 nas instalações da Escola, ganhará um cheque prenda no valor de 30€ !
Este desafio faz parte do programa da Palestra sobre a Alimentação. Todos os participantes nesta Palestra, gratuita, terão direito a
uma oferta de um dos parceiros da Associação de Pais.
------------------------------
26 березня відзначається День шоколаду і какао, день, повний смак і відчуття.ПТА організовує виклик ароматизатори, де діти обирають смачний свіжий вигадані батьківучасників.Щоб взяти участь, просто солодке, це торт або пиріг і важлива частина шкільного співтовариства Fujacal. Конкурсної є безкоштовним і обов'язковим і має бутиШтаб-квартира Асоціації або за телефоном +963 368 159 до 25 березняПротягом 26 днів, діти вибирають і смаком цукерок вони люблять! Переможець, який буде оголошений в кінці презентації поПродовольча який відбудеться о 18:30 в приміщенні школи, отримати подарунок перевірити на суму € 30!Це завдання є частиною лекції на продукти харчування. Всі учасники в цій лекції, вільний, буде мати право наПропозиції партнерів Асоціації батьків.
------------------------------
Pe 26 martie marchează ziua de ciocolată şi cacao, o zi plina de gust şi de senzaţii.PTA organizeaza Challenge de arome, în cazul în care copiii alege cele mai gustoase proaspete confecţionat de către părinţiparticipanţi.Pentru a participa, pur şi simplu o dulce, este un tort sau o placinta si o parte importantă a comunităţii Fujacal şcoală. Concursul de intrare este gratuit si obligatoriu şi trebuie să fiesediul central al Asociatiei sau prin telefon 963 368 159 până la 25 martieÎn timpul 26 de zile, copiii alege şi gust de bomboane pe care o iubesc! Castigatorul, care urmează să fie anunţat la sfârşitul prezentării peProduse alimentare care va avea loc la orele 18:30, la sediul şcolii, pentru a primi un cec cadou în valoare de € 30!Această provocare este parte a Lecture pentru alimentaţie. Toţi participanţii la această prelegere, gratuit, vor avea dreptul săo ofertă de un partener al Asociaţiei de părinţi.
15 de março de 2010
Agenda Março 2010
Associação de Pais e Encarregados Educação da EB1/JI do Fujacal
AGENDA MARÇO
Ø Ajuda no preenchimento da Declaração de IRS 2009 - A Associação de Pais disponibiliza a todos os Encarregados de Educação, um serviço de ajuda no preenchimento da Declaração do IRS 2009. Este serviço está disponível às terças e quintas-feiras entre os dias 9 de Março e 13 de Abril das 19h00 às 20h00.
Ø Formações Financiadas – Até ao dia 19 de Março, estão abertas as inscrições para as Formações Financiadas (Primeiros Socorros, Artes Decorativas, Inglês, Informática), que vão decorrer na Associação de Pais do Fujacal. Informe-se sobre as condições de participação.
Ø Sessão Informativa sobre Alimentação – No dia 26 de Março, pelas 18h30, na escola EB1/JI do Fujacal, será realizada uma sessão informativa sobre a Alimentação. Teremos também a presença de uma nutricionista. A participação é gratuita, mas sujeita a inscrição (lugares limitados).
Para mais informações:
Associação Pais e Encarregados Educação EB1/JI do Fujacal
Morada: Alameda do Fujacal, 128-130, S. José S. Lázaro - Braga
Tel.: 963368159
Blog - http://mamisepapis.blogspot.com
Asociaţia Părinţilor şi Profesorilor Educatie EB1/JI de Fujacal
MARTIE AGENDA
- Ajutor în completarea Declaraţia de la IRS 2009 -- PTA oferă toate tutorilor, un serviciu de asistenţă cu umplutură în Declaraţia de la IRS 2009. Acest serviciu este disponibil pe marţea şi joia, între 9 martie şi 13 aprilie de la 19:00 la 20:00.
- Finanţat de Formare - Până la 19 martie înregistrări sunt deschise pentru formare finanţate (de prim-ajutor, arte decorative, engleză, Computer), care va avea loc
- Briefing pentru alimentaţie -- La data de 26 martie, la ora 18:30,
Pentru mai multe informaţii: Părinţii & Profesori Asociaţia pentru Educaţie EB1/JI de Fujacal
Adresa: Lane Fujacal, 128-130, S. Joseph S. Lazăr - Braga
Tel: 963368159
Blog - http://mamisepapis.blogspot.com
Ассоциация родителей & педагогического образования EB1/JI из Fujacal
МАРТ ДНЯ
- Помощь в заполнении декларации IRS 2009 -- ЗПТ обеспечивает все Опекуны, службы помощи в заполнении декларации IRS 2009. Данная услуга доступна по вторникам и четвергам в период с 9 марта по 13 апреля с 19:00 до 20:00.
- Финансируемые обучение - До 19 марта регистрация открыта для Финансируемые обучения (первая помощь, декоративное искусство, английский, компьютер), которая будет проходить в Ассоциации родителей Fujacal. Узнайте об условиях участия.
- Брифинг по вопросам продовольствия -- 26 марта, в 18:30, в школе EB1/JI из Fujacal, состоится брифинг на державу. Мы также должны будут иметь присутствие диетолога. Участие бесплатное, но предварительная регистрация (число мест ограничено).
Для дополнительной информации: Родители & Ассоциации учителей Образование EB1/JI из Fujacal
Адрес: пер Fujacal, 128-130, С. Джозеф С. Лазарь - Брага
Телефон: 963368159
Блог - http://mamisepapis.blogspot.com
соціація батьків & педагогічної освіти EB1/JI з Fujacal
БЕРЕЗЕНЬ ДНЯ
- Допомога в заповненні декларації IRS 2009 -- ЗПТ забезпечує всі Опікуни, служби допомоги в заповненні декларації IRS 2009. Дана послуга доступна по вівторках і четвергах в період з 9 березня по 13 квітня з 19:00 до 20:00.
- Фінансовані навчання - До 19 березня реєстрація відкрита для фінансує навчання (перша допомога, декоративне мистецтво, англійська, комп'ютер), яка буде проходити в Асоціації батьків Fujacal. Дізнайтеся про умови участі.
- Брифінг з питань продовольства -- 26 березня, о 18:30, у школі EB1/JI з Fujacal, відбудеться брифінг на державу. Ми також повинні будуть мати присутність дієтолога. Участь безкоштовне, але попередня реєстрація (кількість місць обмежена).
Для додаткової інформації: Батьки & Асоціації вчителів Освіта EB1/JI з Fujacal
Адреса: пров Fujacal, 128-130, С. Джозеф С. Лазар - Брага
Телефон: 963368159
Блог - http://mamisepapis.blogspot.com
Subscrever:
Mensagens (Atom)